"Déjate llevar", una película sobre inclusión

     Os cuelgo un trailer de la película de Antonio Banderas: "Déjate llevar" , sobre inclusión.
Año 2006, Duración 108 minutos. Drama/Baile.
Basado en hechos reales: la verdadera historia de Pierre Dulaine, un inspirador profesor de baile que ofrece clases gratuitas al alumnado más conflictivo de las escuelas de Nueva York.

Argumento: Al principio los alumnos/as tratan a Dulaine con escepticismo, pero su dedicación poco a poco derrumba las barreras que les separan. Crean un estilo nuevo lleno de energía: mezcla del baile de salón clásico con su propio estilo hip-hop. En el camino aprenderán valiosas lecciones acerca del orgullo, el respeto y el honor.

 Muchos de los alumnos/as nunca han tenido un aliciente por el que luchar en sus vidas.

Una serie de catastróficas desdichas

Una serie de catastróficas desdichas de Lemony Snicket

Año de producción: 2004

País: Alemania, EE.UU.

Dirección: Brad Silberling

Intérpretes: Jim Carrey, Emily Browning, Liam Aiken, Meryl Streep, Timothy Spall, Catherine O'Hara, Kara Hoffman, Billy Connolly, Luis Guzmán.

Argumento: Daniel Handler (Libros "The Bad Beginning", "The Reptile Room" y "The Wide Window")

Guión: Robert GordonMúsica: Thomas Newman

Fotografía: Emmanuel Lubezki

Experimentando la orfandad

Original adaptación de los cuentos de Lemony Snicket, acerca de los hermanos Baudelaire, Violet, Klaus y la bebé Sunny, que tras perder a sus padres en un extraño incendio, les toca vivir con su horrible tío, el conde Olaf. Este petulante personaje con ínfulas de actor, no desea otra cosa que la muerte de sus sobrinos, para así heredar la fortuna que a ellos les corresponde. Cuando se comprueba que Olaf no es el tutor ideal, los chicos irán a vivir con diversos parientes, entre los cuales resulta difícil adivinar quién es el más excéntrico.

Material de consulta:
Proposta didáctica en lingua galega

Guia de traballo para ciclo medio

El mundo a cada rato

Binta y la gran idea

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Es uno de los cinco cortometrajes que corresponden a la película En el mundo a cada rato, 2007, producida por Tus ojos, en la que cinco directores muestran su visión sobre distintas realidades que afectan a la infancia y por las que UNICEF trabaja en todo el mundo.

2007. Senegal, España. 31 min.

Fue financiada por UNICEF.

Director: Javier Fesser

Guión: Javier Fesser

Reparto: Zeynabou Diallo (Binta), Agnile Sambou (padre de Binta), Aminata sano (Soda)

Nominada al Oscar Mejor Cortometraje 2007

Sinopsis: Binta es una niña africana de siete años, que vive en una preciosa aldea junto al río Casamance, en el sur de Senegal, y va al colegio. Cuenta en off la «gran idea» de su padre, a la que ella no es ajena. Su padre es pescador en una pacífica aldea de Senegal. Un amigo le cuenta las maravillas que ocurren en las tierras de los blancos «los tubab», que puedan coger millares de pescados con barcos más grandes equipados de técnicas muy importantes, que viven en la abundancia. También le cuenta que para defender sus riquezas van armados, y le enseña una de las maravillas, el reloj que suena a mediodía en punto. «¿Qué sucede al mediodía?” pregunta el padre de Binta. «!pues que la alarma suena!» contesta el amigo.

Guia didáctica para trabajar la película.

Reseñas interensantes para analizar:

• Diario Vasco . com
• biblioabrazo
• actividades para niños de infantil e infantiles
• Buenas tareas
• El blog de una maestra de infantil
  

Azur y Asmar

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Azur y Asmar . Largometraje de animación

2004. Francia, Bélgica, España, Italia. 99 min.

Director : Michel Ocelot

Sinopsis. Dos niños que fueron acunados por la misma mujer. Azur, rubio de ojos azules, hijo del señor del castillo y Asmar, moreno de ojos negros, hijo de la nodriza. Pero después de criarlos como hermanos, los separan de cuajo. Azur, impresionado por la leyenda del Hada de los Djins –que le contaba su nodriza- no podrá parar hasta encontrarla más allá de los mares.

Los dos hermanos de leche, una vez mayores, A cual más intrépido, parten cada uno por su lado en busca del Hada rumbo a unas ignotas y mágicas tierras donde sortean grandes peligros y descubren increíbles maravillas.

La unidad didáctica se puede descargar desde este enlace de aula de cine

Puedes ver la pelicula en esta WEB

ME LLAMAN RADIO

VA A SER QUE NADIE VA A SER PERFECTO

Va a ser que nadie es perfecto

	Va a ser que nadie es perfecto (2006) 96 min - Comedy | Drama - 27 October 2006 (Spain) Nadie es perfecto is a story of three friends, all challenged by their impairments but taking life as it comes... Director: Joaquín Oristrell Writer: Albert Espinosa Stars: Fernando Tejero, Santi Millán and José Luis García Pérez

TÍTULO ORIGINAL Va a ser que nadie es perfecto AÑO 2006 Ver trailer externo DURACIÓN 100 min. Trailers/Vídeos PAÍS DIRECTOR Joaquín Oristrell GUIÓN Albert Espinosa MÚSICA Mastretta FOTOGRAFÍA Teo Delgado REPARTO Fernando Tejero, Santi Millán, José Luis García Pérez, Teresa Hurtado, Mercè Martínez, Xavier Coromina, Marina Gatell, Nacho Vidal PRODUCTORA Diagonal Televisión / MediaPro / Pentagrama Films WEB OFICIAL http://www.vaaserquenadieesperfecto.com/ GÉNERO Comedia | Discapacidad SINOPSIS Narra las peripecias de tres amigos: un ciego, un sordo y un cojo, que una noche deciden escuchar sus sentimientos y buscar aquellas cosas que faltan en sus vidas. Rubén (Santi Millán) es sordo, y lo que más le gusta en el mundo son las mujeres y sus amigos. Carlos (Fernando Tejero) es ciego, y lo que más le gusta en el mundo es el cine, su perro lazarillo Woody y sus amigos. Dani (José Luis García Pérez) es cojo, y lo que más le gusta en el mundo es meterse con la peña, su coche Blanquito y sus amigos. Carlos, el ciego, se va a casar el 27 de Agosto con una chica que es su novia de toda la vida. Sus amigos Rubén y Dani quieren celebrar la noche del 26 con una despedida de soltero por todo lo alto. Se reúnen en su bar habitual, se guapean, se montan en el buga de Dani, y al ritmo del último hit del verano, emprenden la aventura. Después de un encuentro con una chica de rojo, Patricia (Teresa Hurtado), que no distingue los sabores, Yolanda (Mercé Martínez), una alma perdida incapaz de romper la foto de su novio y David (Xavier Corominas), un graffitero hipercinético adicto a las broncas, sus trayectos se dividen. En esta noche tan especial cada uno de nuestros protagonistas tomará decisiones que darán un brusco golpe de timón a sus vidas... (FILMAFFINITY) CRÍTICAS ---------------------------------------- "Película imperfecta pero llena de gracia, exagerada y reiterativa por momentos pero recorrida por un hálito de sana mala leche que la hace elevarse por encima de sus propias debilidades hasta parecerse a un pequeño milagro. (...) Puntuación: *** (sobre 5)." (M. Torreiro: Fotogramas) ----------------------------------------

Un sueño posible

El Cine en el Aula

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“THE BLLIND SIDE • UN SUEÑO POSIBLE” Big Mike, todos tenemos un don Indica tres rasgos en los que se parezcan Big Mike y el toro Ferdinand: Cuando conocemos a Big Mike no sabemos su historia pero poco a poco van saliendo datos que nos Su tamaño grande permiten reconstruirla. Sabemos que ha nacido en un barrio pobre de Memphis que se conoce como Hurt Village. De su familia conoceremos que su madre es una drogadicta a la que quitaron la custodia de sus hijos, de su padre ausente sabremos que se suicidará. Él vive en la calle, fugándose de todas las familias de acogida donde estuvo. Además tiene una larga historia de fracaso escolar. La educación es el intento de Sin embargo, Michael, que es verdaderamente su sacar a la luz los dones ocultos nombre, tiene algunos dones que aparecen ocultos. Vamos a hacer una lista: La primera oportunidad para Big Mike le llega al ser admitido en una escuela cristiana. Pero la reunión en Su habilidad para olvidar, no estar enfadado con la comisión de admisiones no fue fácil.

FICHA PARA EL VISIONADO DE PELÍCULAS

Propuesta para la lectura de imágenes
1. Ficha técnica	1.1. Tipo de imagen 1.2. Género 1.3. Soporte 1.4. Formato 1.5. Superficie 1.6. Tipo de plano 1.7. Angulación 1.8. Elementos predominantes
2. Lectura objetiva	2.1. Elementos compositivos y distribución del formato 2.2. Centro óptico y centro geométrico de la imagen 2.3. Puntos fuertes de tercio y sección áurea 2.4. Líneas de fuerza y líneas e interés. Guías de observación 2.5. Tratamiento de la luz 2.6. El color: análisis y combinaciones 2.7. Tipo de plano 2.8. Angulaciones
3. Características principales de la imagen	3.1. Originalidad/redundancia 3.2. Iconicidad/abstracción 3.3. Monosemia/polisemia 3.4. Simplicidad/complejidad 3.5. Denotación/connotación
4. Relación texto-imagen	4.1. Funciones del texto (anclaje, relevo, oposición....
5. Lectura subjetiva	5.1. Grado de significación 5.2. Connotaciones emocionales y valorativas de la imagen 5.3. Ideologías y patrones de conducta: sociedad, mujer, familia...

Recogido en el siguiente enlace

Vitus: Un niño extraordinario

VITUS: UN NIÑO EXTRAORDINARIO (2006) (Vitus)

Ficha técnica

Director: Fredi M. Murer

Duración: 01:57:25

Reparto: Fabrizio Borsani (Vitus con 5 años), Teo Gheorghiu (Vitus con 12 años), Bruno Ganz (abuelo), Julika Jenkins (Helen Von Holzen), Urs Jucker (Leo Von Holzen), Eleni Haupt (Luisa), Kristina Lykowa (Isabel con 12 años), Tamara Scarpellini (Isabel con 19 años), Daniel Rohr (Hoffman Jr.), Norbert Schwientek (Sr. Hoffman), Heidy Forster (Gina Fois).

Productora: Vitusfilm / SRG SSR idée suisse / Arte / Teleclub AG
Sinopsis:

Vitus es un niño prodigio que no sólo posee una capacidad sensitiva superior a la media, sino que con tan sólo cinco años, era capaz de estudiar una enciclopedia. Con sus pocos años, Vitus se ha convertido en un genio del piano, por lo que sus padres planean un brillante futuro para él, aunque prefiere pasar sus horas jugando en el taller de su abuelo (Bruno Ganz) imaginando que tiene una infancia normal y soñando con volar.

Simula un accidente en el que parece haber perdido sus habilidades para poder volver a la normalidad. Sus padres se preocupan, pero el niño ha guardado todas sus energías para sacar a la familia de la ruina en la que se sume utilizando como medio la bolsa.

Fredi M. Murer se insinúa en el mundo secreto de un superdotado dirigido a una carrera internacional de pianista a quien sus padres presionan: frente a la admiración del don de su hijo cuando tiene 5 años sucede una verdadera obsesión hacia los 12 años. aunque no son retratados como vampiros aferrados a la excepcional vena artística de su hijo.

Vitus: un niño extraordinario (Fredi M. Murer, 2006)

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Unidad didactica Sreek

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Shrek

A los alumnos de tercer ciclo de primaria del CEIP de Sada visionaron la pelicula Shrek y les dimos la siguiente información:

Aquí teneis una página donde podeis bajar todas las láminas que querais de los personajes de Shrek y hacer las siguientes actividades:

Colorear libremente

Colorear solo con colores primarios, cálidos, fríos

Montar una escena nueva, crear un final

http://www.supercoloring.com/pages/sherk-and-donkey/

y al mismo tiempo que trabajais escuchar su banda sonora

http://www.todoeducativo.com/index.php?option=com_weblinks&catid=80&Itemid=39 y tras ella bailar ¿ por que no?

1) ¿Cuál era el nombre de la aldea de la cual era vecino Shrek? ¿Y de la persona que la gobernaba con mano de hierro?

2) Escribe el nombre de algunos de los personajes que se dan cita con el Asno en la zona de los pantanos. ¿De qué huyen todos esos seres de leyenda?

3) ¿Con qué hortaliza se compara el ogro cuando va hacia el castillo para rescatar a la princesa Fiona? ¿Por qué hace esa comparación?

4) ¿A partir de qué material construye el Hada Madrina la carroza en la que viajan Shrek y Fiona? ¿Por qué crees que está hecha de ese producto? 5) Inventa un final distinto para la película en el que el ogro Shrek y la princesa Fiona no terminen juntos. 1) El malvado Lord Farquaad vive en un precioso castillo. Seguro Seguro que en tu ciudad o cerca de ella existe algún castillo como el de Farquaad. Busca información sobre esos castillos: quién los mando construir, su historia, leyenda, su uso actual, etc. Sería interesante que buscaras los planos del castillo y que los estudiaras atentamente. 2) ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre los antiguos castillos y nuestras actuales casas? ¿Qué elementos arquitectónicos tienen los castillos que no tengan las casas? ¿Para qué servían? 3) La historia de Shrek está ambientada en una Edad Media imaginaria. ¿Qué sabes de la Edad Media? Sería interesante que buscaras información sobre su cronología, los acontecimientos más importantes que se dieron en ella, la estructura social, las ciudades, las edificaciones, etc.Os podéis dividir el trabajo en grupos para, posteriormente, hacer un mural sobre la Edad Media con toda la información recogida. 4) En la Edad Media empezaron a aparecer las grandes ciudades, y con ellas los oficios. Busca cuáles eran los oficios características de este periodo histórico. En dos columnas puedes poner aquéllos que aún perduran hoy en día y los que no. Ofícios típicos de la Edad Media Oficios de al Edad Media que todavían perduran 5) ¿Existía tu ciudad en la Edad Media? ¿Cómo era?. Si tienes curiosidad por responder a estas cuestiones, sólo tienes que buscar información sobre los orígenes de tu ciudad. Verás cómo encuentras cosas interesantes. RELACIONADA CIENCIAS NATURALES 2) La mayor parte de los animales que protagonizan los cuentos que salen en la película Shrek pertenecen al grupo de los mamíferos. De las características y cualidades que te indicamos a continuación, indica cuáles son exclusivas de los mamíferos y cuáles no. Pulmones, branquias, orejas, pelo, herbívoros, sangre fría, escamas, dientes, plumas, mamas, poner huevos, volar, nadar, carnívoros, aletas, sangre caliente, caminar sobre cuatro patas. 4) Uno de los personajes más simpáticos de la película Shrek es el burrito parlanchín. Como ya sabes, es imposible encontrar un burrito que hable como un ser humano. A este respecto, sería interesante que nos dijeras cuáles son los órganos de nuestro cuerpo que nos permiten hablar con normalidad. Explica cómo se produce el proceso del habla. 5) Como decíamos anteriormente, los burros no hablan. Pero ¿Cómo se llaman los sonidos que emiten los burros? Haz lo mismo con el resto de animales que te proponemos a continuación. Burro: Caballo: Vaca: Oveja: León: Perro: Gato: Gallina: Canario: Cuervo: 6) Una de las secuencias más bonitas de la película es cuando el asno y el ogro miran al cielo para ver las estrellas y la luna. ¿Serías capaz de decirnos por qué sólo vemos la luna y las estrellas de noche? En relación con todo ello ¿Sabes lo que es una estrella? ¿Y la luna? ¿Conoces el nombre de alguna estrella? EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA 1) Imagínate que eres un prestigioso arquitecto y que un príncipe te encarga que le construyas un castillo. Haz un dibujo donde detalles todas las partes que tendría ese castillo. Recuerda que tu prestigio como arquitecto está en juego. 4) Aquí te presentamos algunas secuencias de la película: a- Rescate de la princesa b- Boda del príncipe c- Los personajes del cuento en casa de Shrek d- El gran secreto de la princesa e- Shrek triunfa en el torneo f- Fiona contra Robin Hood g- Lord Farquaad consulta con el espejo h- Shrek y el asno mirán las estrellas Ordena estas secuencias cronológicamente tal como aparecen en la película. Es muy fácil. 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 5) Shrek, a pesar de ser una película de animación por ordenador, está técnicamente muy bien hecha. Uno de los aspectos más cuidados es el de la iluminación. Observa algunas de las escenas de la película y determina por qué motivos crees que varía la iluminación. Decir que porque es de día o de noche no es una respuesta correcta. Has de intentar buscar una relación entre la iluminación y lo que les sucede a los personajes. PARA AMPLIAR VOCABULARIO 1) Busca el significado de las siguientes palabras: Ciénaga, Constelación, Mitológico, Leyenda, Jengibre, Carroza, Receloso, Tirano, Medieval, Torreón. ACTIVIDADES EN RELACIÓN CON LOS EJES TRANSVERSALES 1) Shrek es la historia de un ogro y una princesa que, aunque se atraen, encuentran difícil que su amor sea posible a causa de las diferencias físicas que existen entre ambos. ¿Sabías que en muchos países los matrimonios entre personas de distintas razas están muy mal vistos? ¿Qué opinas tu del tema? ¿Crees que el origen social, la cultura, la religión o la raza han de ser obstáculos para que las personas se relacionen? 2) Shrek es un ser al que le gusta la suciedad y que lleva unos malos hábitos de alimentación. ¿Cómo ha de ser una dieta sana y equilibrada? Sería interesante que buscaras información sobre todos aquellos alimentos que son necesarios para llevar una vida sana. Asimismo, sería interesante que plantearas una dieta en la que aparecieran todos estos alimentos. 3) Lord Farquaad es un tirano que trata mal a sus súbditos. Desgraciadamente en nuestro mundo hay muchas personas que sufren como los habitantes de ese reino imaginario. Existen unas organizaciones llamadas ONG que luchan para que todas las personas puedan vivir con dignidad,g sea cual sea su país de origen. Investiga sobre el origen y la función de estas organizaciones. Una opción sería dividir la clase en cuatro grupos y que cada uno de ellos busque información sobre una de estas organizaciones: Amnistía Internacional Greenpeace Médicos sin fronteras Manos Unidas 4) Desde tu punto de vista, ¿Cuál es el mensaje de esta película? ¿Qué sentido tiene su final? ¿Qué conocimientos podemos sacar de la historia de Shrek y Fiona?

Ficha : Billy Elliot

	Para saberes algo máis: Ficha técnica Billy Elliot. Quero bailar. Billy Elliot Dirección: Stephen Daldry. Reino Unido. 2000. 110 min. Intérpretes: Julie Walters (Sra. Wilkinson, profesora de danza), Jamie Bell (Billy Elliot), Jamie Draven (Tony Elliot), Gary Lewis (pai, Jackie Elliot), Jean Heywood (avoa), Stuart Wells (Michael), Mike Elliot (George Watson), Janine Birkett (nai de Elliot), Nicola Blackwell (Debbie Wilkinson). Guión: Lee Hall. Producción: Greg Berman e Jonathan Finn. Música: Stephen Warbeck. Fotografía: Brian Tufano.
Título:	Para facer unha película fai falta un gran equipo de profesionais, ademais dos que se mencionan aquí, escribe todosos que ti saibas ou que penses que poden facer falta para crear un filme. Busca información sobre o director, músico, produtor, actor principal , conta algo máis sobre as súas vidas e obra
Que outro título suxerirías?
Tema:
Resumo :
Analiza os protagonistas da película: o pai, o irmán, a profesora. Explica o cambio que se vai producindo nos distintos personaxes.		Explica como logra Billy Elliot o que desexa
Analiza as características de Billy Elliot e indica como se comporta e cales son os seus intereses e como se desenvolve no ambiente onde vive 1.- ¿Cales son os intereses de Billy Elliot? 2.- ¿Cales son as aptitudes de Billy Elliot? 3.- ¿Cal é a personalidade de Billy Elliot? 4.- Cres que a decisión de estudar danza foi unha algo circunstancial, ou sexa, fíxoo sen pensar nos seus intereses, aptitudes, etc?, por que? 5) Realiza un diálogo sobre as dificultades que ten Billy Elliot para dedicarse ao que desexa. Expón as razóns de Billy, os argumentos da familia, os da profesora. Repara nos personaxes (profesora, pai de Billy, o seu irmán, a amiga, Billy) e en como expresan os seus sentimentos. Agora céntrate nos tres personaxes e en tres ou catro sentimentos e completa os seguintes datos: Acenos: Expresións faciais: Posturas: Expresións verbais: Ton e intensidade na voz:		Cita outros casos coñecidos e analízaos
		Analiza o contexto social en que se move a película. Comenta tres características que identifican a cultura da vila de Durham (Inglaterra).
		Ás veces os estereotipos son a orixe da discriminación. Un dos aspectos clave de todas as culturas é a forma de definir os roles de xénero. A imaxe que ten a sociedade dos roles acaídos para cada xénero pode ser a causa directa dos abusos. Tamén se produce discrimación no ámbito cultural, relixioso (as persoas deben gozar do dereito á liberdade de relixión e dunha cultura), no ámbito económico e político. Tendo en conta esta información e tras o visionado da película, dá a túa opinión sobre o tema da discriminación.